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留下歌声与掌声


来源:铜陵民进 发布时间:2012-09-28 查看次数: [ 字体 ]

           

留下歌声与掌声

 

——我的坚持故事

 

普教一支部  代利珍

 

        我常常想:小学阶段是孩子求学最漫长的一段。也是从幼儿到少年转变的重要阶段。是为人生奠基的阶段。所以,老师除了教会他们知识,还该把精神家园所必需的营养为之准备好。这些东西真正会让孩子终身收益。在过去的一学期,我坚持给孩子们留下歌声与掌声。

事情的起因是偶然的:一个阳光灿烂的早晨,施文轩紧跟着我往班里走。忽然,他稍微停顿一会,扬起脸说:“老师,我今天过生日!”

“是吗?祝你生日快乐!”我笑着说。

“老师,上次郑琦过生日同学们给他唱歌了……”

 我忽然明白了他的用意,马上说:“那今天让同学们为你唱一首《生日快乐》好吗?”

“好,谢谢老师。”说完直接奔向教室了。

 本来,我计划在下课前两分钟让大家唱歌的,可是因为不少同学的课堂练习没有写完,我就把这事情给忘了。下午,我在办公室忽然想起来,心里感到内疚:不知道这孩子,是不是上午的课都没有上好。他一定会惦记老师到底是不是还记得?还好,想起来了,不然这小家伙应该会失望吧!放学前五分钟,我赶到教室说:同学们,今天是施文轩同学的生日,让我们一起为他唱首歌祝福他,好吗?

话音刚落,孩子们居然都唱起来了。脸上露出天真而真诚的笑容,还一边拍手,那一刻我十分感动。而没有想到的是同学们刚刚唱完,施文轩已经站在讲台前说:谢谢大家!那样子非常真诚,还有幸福。一幅美好的画卷,我于是说:以后谁过生日,我们大家都为他唱歌,好吗?

“好!”整齐而响亮的回答。

“老师,我的生日还早呢。”“老师,我的生日就在下个星期。”“老师,我的生日要是星期天怎么办?”孩子们开始议论了,不等我回答,郑琦就说了:“那我们就提前给他唱歌。”

真没有想到,他们很在乎这样的祝福。

放学排队时,孩子们依然十分兴奋地谈论着,我今天不想要他们安静,只希望静静地听他们说着自己的期待。而施文轩一直开心地笑着,看得出他非常高兴。

 队伍散了后,那小家伙忽然又跑到我的办公室说:“老师,谢谢你!今晚我要吃蛋糕呢!再见!”就这样消失在我的视线了。他还小还没有学会世故,也不会说请我吃一块蛋糕。但是,就他那副幸福的样子就已经是给我最好的回报。因为他让我知道:老师,你的一句话,我们真的会在乎!

今晚,他一定会告诉家人同学们为他唱歌的事情,而且还会说得眉飞色舞。这就足够了。

这启示我,本学期决凡是过生日的同学,全班同学将在当天为他送上生日祝福的歌声。此后,有几个同学生日时大家及时地用歌声为他们送去祝福。

1223,在作业本里我看见了一位家长给我的一句留言:老师,您好!24号是刘雷同学的生日。请同学们为他送上祝福的歌。谢谢您!署名是:刘义全。

说真的,我有点感动,也有些欣慰。因为开学以来,有好几个同学享受到全班同学用歌声送给他的生日祝福,他们非常开心。所以,我决定把这样的形式保留下来,作为班级情感交流的最好方式。也许就是那么简单一次歌唱,会给孩子带来幸福。有时孩子们会提醒我:老师,明天谁谁要过生日,我们明天要给他唱歌!现在的教师压力很大,往往疲于应付各种活动、考试。幸福指数普遍不高,可是一个教师的幸福感低也会给学生带来负面效应。所以,我一直在努力寻找着通向幸福的方向。渐渐的,我明白了:幸福不会主动降临,她需要我们悉心地对待每个孩子,每一件小事。首先,自己做一个热爱生活的人,对生活投注更多的感情,为孩子倾注真正的爱心;每天早晨当孩子主动地与我打招呼的时候,我总是会积极地回应:你好!或者,你今天好早啊,小家伙!他们听到我的招呼往往乐颠颠地走向教室。更要做一个热爱工作的人,用专业的成长促进孩子的成长;很多时候,当课堂上出现一些不和谐的现象时,我会穿插着讲些小故事来教育的时候,他们表现得特别安静、乖巧。我想:那个小故事一定会留在他们记忆的深处。可能这样的方式更有效果。

每周二值勤,总会有一批孩子围着我。他们时而讲故事给我听,时而要用脑筋急转弯来考我。我走到哪里,他们都会尾随而至。还有的孩子把自己的绝技(翻跟头、武术之类)展示给我看。他们的脸扬起来,急切地想表达着自己的看法。我呢,往往就会稍微地弯下腰听听他们所说的内容。有的小家伙还要把小手握成喇叭对我耳语。他们那样兴致勃勃,我自然少不得要夸他们几句。铃声响起,他们飞奔着回去了。下课又跑过来开始我们的交流。

记得有一天,他们都静静地看着我在黑板上写“悬针竖”,我夸张地把运笔的每个过程用粉笔传达出来,他们看得也格外认真。终于,一个有模有样的悬针竖出现了!刹那的寂静之后,一阵热烈的掌声给了我一份感动。亲爱的孩子们给予了我一种幸福:不知道有多久没有人像你们这样给予我鼓励了,也不记得曾几何时我拥有过这样的掌声。本来,我是想用一个小花招来刺激一下他们的注意力,因为就在刚才我故意把笔法写错,他们还在叽叽喳喳地议论着:写错了,没有运笔;起笔不对……到底该怎么该怎么写“悬针竖”呢?那么这下如果老师写对了就用最好的方式鼓励我一下。他们果然守信,在我的悬针出世以后就享受到了这美丽的瞬间。

我感动的不仅仅是你们给予了我鼓励,而是你们学会了肯定并且赞美别人。哪怕他(她)比你弱,只要你能够肯定他(她),就是自己的一种进步。记得开学不久的课堂上,有些同学答错问题时,课堂上总会爆发一阵针肆无忌惮的嘲笑。我静静地看着你们天真的脸上还洋溢着快乐,丝毫不知道那样的笑声对别人是一种伤害。我等你们安静下来再说:同学们,你们喜欢被别人嘲笑吗?

“不喜欢”几乎是异口同声的回答。

“那么,自己不喜欢的方式别人也会不喜欢的。老师希望以后在同学答错以后再也不要听到刺耳的笑声了,嘲笑别人的笑声是不美的。知道吗?”

“好!”几乎是出奇地整齐而又异口同声的回答。

后来,那种大规模的嘲笑声就越来越少,有时有人忽然爆发出那样的声音时,就会有人说“嘲笑别人的笑声是不美的。”那时,我心间充满欣慰。因为,他们不光是记住老师的话,也开始考虑同学的感受了。

钱静、夏双阳等同学读书、识字能力比较弱。常常连简单的字认读也有困难,可是多少次,却得到了鼓励的掌声。因为,我说过,困难的同学我们应该给予她鼓励的掌声。而学习优秀的同学我们应该给予他们赞美的掌声。在大家的鼓励下他们有了很大的进步。回答问题的声音大多了,举手也能举得高高的了。老师由衷地高兴呀!而查震南、刘志健等同学在大家的赞美中越来越自信了。

开学以来,教室里响起了一次次祝福的歌声,也响起了一次次的掌声,从中我感受到孩子们的心变得开阔了,学会正确地看待别人了。没有想到今天居然把它送给了我。这一份美好的记忆会在我的心间留存。更希望在刚刚开始的人生中你们不仅把它送给别人,更用自己的努力赢得更多赞美的。这一片歌声与掌声,给予我无限感慨。想做一个幸福的教师,首先自己要拥有发现幸福的能力,而不是只是等待幸福的降临。在我们的班级中如果这样的一些小事能够坚持六年,我想:他们回忆童年时至少会有难忘的歌声和掌声。因为幸福有时其实非常简单,关键看我们有没有发现她的能力。我敢确定有一天他们回忆往事时会有这美好的一瞬闪现在脑海深处。


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